A propósito da avaliação dos sites educativos, gostaria de partilhar
uma pequena pesquisa que fiz Para Ana Amélia Amorim Carvalho, os sites
educativos devem “motivar os utilizadores a quererem aprender, a querem
consultar e a quererem explorar informações disponíveis” (cf. p. 7)., os quais
devem integrar atividades variadas, informação específica para diferentes
utilizadores educativos, as ferramentas de comunicação que permitem maior interatividade
entre professor e alunos.
Ana Amélia Amorim Carvalho fala-nos em nove características que devem
estar na análise do «website educativo» e que são indicadores da sua qualidade:
1 – Identidade – em que se integra
a) o nome do site,
b) o propósito ou finalidade do site,
c) a autoridade,
d) a data de criação e a última actualização. Segundo a autora, “estes dados devem constar, preferencialmente, na página inicial do site”.
2 – Usabilidade – em que se deve ter presente
a) a estrutura do site,
b) a navegação e orientação no site,
c) a interface.
O «website educativo» deve cumprir a facilidade em usar e aprender a usar, para assim se tornar intuitivo para o aluno.
3 – Rapidez de acesso – em que se deve atender também ao facto das hiperligações estarem todas activas, para se facilitar o rápido acesso a alguma informação.
4 – Nível de interactividade – um bom «website educativo» deve motivar, desafiar, envolver os alunos para que se sintam motivados a explorar o site e a aprender com eficácia. Por isso é fundamental a interactividade (com por exemplo: preenchimento de formulários, feedback, ou mesmo colaborar online).
5 – Informação – em que se abarca
a) a temática e adequação às orientações curriculares,
b) a abordagem feita ao assunto,
c) a correcção do texto (escrito ou oral),
d) as referências bibliográficas,
e) a data e actualidade,
f) o autor.
6 – Atividades – no «website educativo» é essencial a presença de actividades para envolverem os alunos na aprendizagem. Face a uma possível desorientação na web, temos as «actividades» que indicam um caminho e que fomentam “aprendizagem individual e colaborativa, incentivando o desenvolvimento de competências e motivando para a procura de informação”. As actividades podem ser: pesquisas orientadas, jogos, ou exercícios com correcção automática.
7 – Edição colaborativa online – em que os alunos (e professores) colaboram na realização de um mesmo trabalho ou projecto.
8 – Espaço de partilha – em que se disponibiliza os trabalhos realizados por alunos e professores. Pode ser muito estimulante para os alunos, uma vez que se esmeram na realização de um bom trabalho para partilharem com a comunidade.
9 – Comunicação – em que o «website educativo» seja um espaço em que
os alunos, professores e encarregados de educação possam intervir. Pode ser
importante para tirar dúvidas ou abrir um espaço de discussão de um tema.
Pode-se utilizar o correio electrónico, fórum, chat, etc.
Referência bibliográfica:Carvalho, A. A. (2005). Indicadores de Qualidade de Sites Educativos. Cadernos SACAUSEF – Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a
